Mídia e educação

Mídia = todo suporte de difusão da informação que constitui um meio intermediário de expressão capaz de transmitir mensagens.
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Educação = aplicação dos métodos próprios para assegurar a formação e o desenvolvimento físico, intelectual e moral de um ser humano; pedagogia, didática, ensino.
Fonte: Dicionário Houaiss

As tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo, que representam, medeiam o nosso conhecimento do mundo. São diferentes formas de representação da realidade, de forma mais abstrata ou concreta, mais estática ou dinâmica, mas todas elas, combinadas, integradas, possibilitam uma melhor apreensão da realidade e o desenvolvimento de todas as potencialidades do educando, dos diferentes tipos de inteligência, habilidades e atitudes.

As tecnologias permitem mostrar várias formas de captar e mostrar o mesmo objeto, representando-o sob ângulos e meios diferentes: pelos movimentos, cenários, sons, integrando o racional e o afetivo, o dedutivo e o indutivo, o espaço e o tempo, o concreto e o abstrato.

A escola precisa exercitar as novas linguagens que sensibilizam e motivam os alunos, e também combinar pesquisas escritas com trabalhos de dramatização, de entrevista gravada, propondo formatos atuais como um programa de rádio uma reportagem para um jornal, um vídeo, onde for possível. A motivação dos alunos aumenta significativamente quando realizam pesquisas, onde se possam expressar em formato e códigos mais próximos da sua sensibilidade. Mesmo uma pesquisa escrita, se o aluno puder utilizar o computador, adquire uma nova dimensão e, fundamentalmente, não muda a proposta.

A criança e o adolescente aprendem quando se vêem instigados e interessados pelo assunto e partem para a pesquisa, elaboração e produção próprias. Assim, eles desenvolvem habilidades que antes não tinham a oportunidade de desenvolver, devido ao ambiente escolar restrito à convencional sala de aula.





Trabalho em sala de aula partindo de questões elencadas pelos alunos

PLANO DE AULA

Conteúdo em discussão: ANIMAIS MAMÍFEROS

Questão elencada: Considerando o estudo sobre os mamíferos e informação coletadas em livros onde a baleia é o maior mamífero aquático e o elefante maior mamífero terrestre surgiu a seguinte questão por um aluno em aula:

Quem é mais pesado o ELEFANTE ou a BALEIA?

Objetivos:

• Estimular a pesquisa despertando o interesse pelo desconhecido;
• Levantar hipóteses e curiosidades sobre os animais mamíferos;
• Estimular a autonomia de ir em busca de novos conhecimentos; 
• Interagir, responsabilizar e valorizar o trabalho da família no aprendizado do aluno;

Atividade 1:

Propor a questão para o restante da turma a fim de ouvir os conhecimentos já adquiridos e suposições dos demais alunos da turma.

Atividade 2:

Dividir a turma em 5 grupos. Cada grupo irá descrever e apresentar para seus colegas:

O que já sabemos sobre os mamíferos?

O que queremos saber?

Atividade 3:

Pesquisa e resultados:

Na aula de informática cada grupo deverá pesquisar sua curiosidade sobre os mamíferos e apresentar os resultados para seus colegas. Todos deverão registrar as pesquisas dos grupos.

Atividade 4:

Confecção de um animal mamífero. Interagindo com a família, cada aluno com a ajuda de deus pais, deverá confeccionar um animal mamífero com o material que desejar. O aluno terá 5 dias para confeccionar esse animal e levar para a escola. No caderno deverá fazer o registro com as características do animal que confeccionou e um nome que daria ao mesmo. Em aula cada um deverá apresentar o mamífero que confeccionou.

Compartilhando experiências

Criança não faz de conta

Este projeto foi desenvolvido com os alunos do 5° ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuçara, no laboratório de Informática, onde foram usados os seguintes recursos: Livro, computadores e Internet. A duração do trabalho foi de 2 aulas, totalizando 4 períodos.

Escolhemos o 5° ano, por ser uma turma dedicada, participativa e com boa expressão. Esse projeto foi desenvolvido baseado no livro “Criança não faz de conta” do autor Kalunga, que foi muito trabalhado em sala de aula, pois esse autor esteve presente na feira do livro desta cidade, é um livro de poesias infantis, que possui como tema principal a própria criança.

A tarefa dada para os alunos foi de montar uma apresentação em Power Point com narração de uma poesia e esta foi inserida na apresentação de slides. Primeiramente foi feito uma leitura do livro, em seguida a turma foi dividida em grupos onde cada grupo escolheu uma poesia, e a digitou no Power Point. Logo após a formatação, os alunos pesquisaram na internet gifs animados e inseriram no seu trabalho. E para finalizar, cada grupo fez a narração gravada e essa foi inserida na apresentação de slides.

Depois de concluído o trabalho o mesmo foi apresentado em data show, socializando a produção dos alunos com as demais turmas da escola. Os alunos que participaram do projeto sentiram-se, motivados e orgulhosos pelas suas próprias produções. Os demais alunos que assistiram a apresentação demostraram curiosidade e interesse em realizar atividades como esta.

Diante deste projeto foi possível analisar que as tecnologias estão cada vez mais presentes na escola, e precisam ser exploradas de maneira atrativa e interessante, não somente com digitações e pesquisas, precisamos usufruir e explorar as diversas ferramentas que o computador nos oferece, inovando assim nossa prática pedagógica.

Inovando a prática pedagógica com as TICs

Encontramos no nosso cotidiano, diversas situações que demonstram o uso de novas tecnologias e que provocam transformações nas relações com o mundo. Essas inovações, já chegaram até nossas escolas por meio dos alunos e precisam ser exploradas.

Portanto, cabe ao educador uma busca constante de aprendizagem, produção de conhecimentos, informações e melhorias nas condições de aprendizagens.

No entanto, o Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC, tem contribuído de forma significativa na minha formação como docente. O mesmo tem oportunizado uma aprendizagem colaborativa, favorecendo na reconstrução da minha prática pedagógica. Os encontros possibilitam trocas de experiências, investigações, análises, problematizações, apresentações, debates.

A participação nesse curso está favorecendo no uso do Linux, no qual não era de meu conhecimento, pois sempre trabalhei com o Windows, tendo assim um pouco de receio em utilizá-lo nas aulas. Hoje me sinto grata por essa oportunidade de curso, que vem possibilitando aprimorar meus conhecimentos e desenvolver semanalmente atividades no laboratório de informática da escola de atuação.